人才市场可以进行教师职称评定吗？
可以的，人才市场可以给你评定的，但是人才市场年限要求很紧，而且每年只有一次，也可能人数多了会在12月份左右加评一次，但是一般都是在7月份左右。你去人才市场领取评职称的表格，自己填写好，然后找学院各部门盖章，比如教务处、人事处、院办的章都要的，然后再拿回人才市场，它会给你送评。如果私立学校本身有评定资格的话，也可以在学校评定，都是有效地。我们就是私立学校，自己有评讲师资格，但是没有评定副高资格。
教师档案在人才市场如何转正评教师职称？
据我了解，你必须把档案挂靠在单位一年才可以转正定级，之前毕业后放在学校就浪费了一年。你现在放在人才市场还不到一年吧，那还做不了转正定级。等一年期满了吧。还有你现在没有从事教师行业，并且在另外的单位，不算自谋职业，转正定级以后能否凭教师的职称还得问你档案放置地啊。
在编教师可以再人才市场定职称吗？
可以评职称，不过有编和无编是不一样，有编的是通过教育局人事科办理，没有编制的，则需要拿学校证明，到人才市场代理中心办理.
你是怎么评上教师职称的?说说你的心得？
山东的，四年前评上副高。
我觉得评职称这件事就是谋事在人，成事在天，不要过分去追求，不能因为评职称而给自己造成过大的焦虑和压力，更不能因为评职称而忽视了自己的教学。因为对于一线教师来说，教学才是最主要的工作。
说一下我的职称之路。
1.出版了一本书。
我们校长特别重视教师们的专业成长，让我校每位教师都在同一个教育网站上注册账号，把自己的教学心得教学感悟等等写在上面。又把全体教师拉到一个群里面，这样，每位教师写的作品，同事和校长都能互相看到。全校二三百人中，坚持梳理自己教学感悟的就十个人左右，我就是其中一个。
不知不觉，这样的文章我就写了一二百篇，校长让教务主任找到我，让我整理一下稿件，学校替我出了一本书。
2.一张市级教学能手的证书。
教学能手的证书是比较有含金量的，因为它包括手中的材料以及现场讲课两部分。
我对这些东西向来不感兴趣，但主管教学的副校长找到我说，学校是新建学校，名教师很少，不利于学校发展。即使我不为个人着想，也应该为学校着想，这真的是等于赶鸭子上架。就是在这种情况下，我被迫拿到了这个证书。
3.一个省级课题。
每年学校里都会承接省级或者市级的课题，对这样的事情我都不主动参与，因为我一向认为这里边有很多造假的成分。
2015年，学校里承接了一个关于班里的小组合作的省级课题。这个课题的负责人是教务主任，他让我提供一些关于这个课题的素材，我告诉他我所有的东西都在网站的文章里面，让他自己去找就可以。他选用了其中的几篇，在我不知道的情况下，在课题组成员的名字里加上了我，我就这样的成了省级课题的一个成员。
4.市里聘任我当青年教师的导师。
因为手里有市级教学能手证书，再加上教学成绩优异，为市里聘任为青年教师的导师，而正好我手下的几位年轻教师都特别能干，拿到了不少荣誉证书。虽然我并没有出多少力，大家评职称的时候，这也算一个很重要的方面。
5.十几年的班主任工作。
如果说上面几点都并非我所愿，而班主任工作却是我非常愿意去做的，我愿意为学生们服务，愿意带着他们搞各种活动。所以我的班级不仅升学率高，而且班级氛围好，家长评价高。
具备了以上几点，再加上满工作量，以及含金量较高的几篇教学论文，我的副高职称就轻而易举的拿下了。
该怎么进行教师职称评选？
职称评选已经成为阻碍教育发展的障碍！
这个绝不是危言耸听，而是最真实的情况！
就拿我们这里来说吧，我敢这样说，高级职称的人中有百分之九十都不是干活的，有人说，评职称是不是明确写着必须上课达到多少节吗？那都是摆设，没有人会撕破脸皮去告。
三个高级是这样的节奏：一个从来没有上过课，评职称的时候，象征性地上了几天思品，等到高级职称评下来，不到一个月就病休了。一个领导吧，压根就没有上过课，自始至终没上过，放一线老师忙着工作的时候，他一直在准备材料，结果他评上了继续混日子！一个倒是上过课，年龄大了，评上高级，功成名就，开始了三日打鱼两日晒网的日子。
真的，评上高级的都不是干活的。但他们的工资却比别人高好几千，大约是临聘人员的五六倍。临聘人员的工资不如他们的零头，但他们干活不如临聘人员的零头！
这是教育最大的不公！
现在评职称严重干扰了老师们的工作节奏个积极性。有些老师特别优秀，但晋级无望，有些仅凭年龄就顺利成章。
我认为评职称首先必须体现能者多劳，多劳多得的原则。任何破坏这一原则的方式都是不正确的。
评定职称一定不要单纯和待遇挂钩，工作年限可以在工资当中有所改变，但职称工资不能差距太大！
对特别优秀的可以单独奖励，设立绩效工资，干得好的绩效工资就高，干的不好的绩效就少一点！
不能像职称工资那样，干活有贵贱，人为将认分成三六九等，并且一旦评上，就终身不改动！这简直是一个笑话！
教师怎样可以直接评上高级职称？
现在中小学教师想要评上高级职称，是非常困难的。在晋升了一级职称之后，辛辛苦苦工作很多年，很多老师都希望自己能顺利晋升高级。但现实是，限制的条件比较多，岗位指标比较少，所以造成了很多老师年年参与竞争，常常愿望落空的情况。所以想直接评上高级职称，难度是非常大的。
1.中小学教师晋升高级职称，从基本条件上来说，任现职以来的时间、班主任工作的经历、学术论文或专著、教学教育情况等，这只是达到了及格线。要增加竞争力，这些基本条件远远不够。
2.由于竞争特别激烈，所以有些地方在现有的条件之外，又加了一些限定的条件。比如有的地方要求要有支教的经历，有的地方有任现职以来班主任有五年工作经历等。到了学校，由于符合条件的人众多，指标太少。所以每个学校还会在原有基础上再加一些限定条件。这样下来，层层限定，有些老师连申报的资格都没有了。
3.还有岗位限制。不同层次、不同等级的学校，每个地区规定的高级教师岗位比例是不同的。比如像目前河南省，在岗位设置方面，在高级岗位调整的力度方面还是比较大的。
岗位的设定，才是最终的限定条件。没有岗位，不管有多少教师达到晋升条件，那都是没有作用的。
不过近两年你来，各地在职称改革方面政策在不断调整。河南省职称晋升新政策从7月1日开始执行，农村教师工作于满25年、男满30年可以直接晋升高级职称。其他省份向山东、辽宁、黑龙江等地区在职称晋升政策上也有相应的调整。因此未来有望。
教师职称怎样评聘才能更好地调动教师的积极性？
支持中小学废除职称、实行同工同酬！
小学教师，想评职称需要什么条件？
逛了头条这么久，我才发现要评职称，80%要靠关系，20%要靠能力。不知道你能不能懂。
有些时候我们也说了，凭自己的真本事写论文获奖或者参加赛课或者参加微课大赛，必须要这些证书，你最好是翻翻你们当地去年的评审职称所需要的文件，找一找你的条件够不够？然后按严格按照文件要求去做你的准备。但是记住拍马屁的功夫也是要有的。这个是我听别人总结的。
中小学教师，怎样在现行职评制度下，尽快实现晋级职称的愿望？
一说考职称，越有能力的，教学水平好的敬业的。越没时间去争，他们想的是学生，越没水平，没能力的越撺掇的欢，东抄西找写假论文，上窜下跳找关系，真正有能力的人，评不上，没能力的人都评上了。我年轻时深有体会，但是时光记住了我，我的学生记住了我。我的同事记住了我的水平。就是转正，升职，等等一切好事都没有我，唉，良心安稳了就好。
你们学校教师职称都是怎么评的？那些高职称老师现在都在干啥？
我们学校教师职称评定是公开透明的，几乎没有暗箱操作的情况。每年底，在职称指标下来后，学校组织全校老师学习职称评定相关文件，由符合条件的老师提出书面申请，学校组织教职工对提出申请的老师进行民主满意度测评。通知满意度测评过关的教师提供职称评定的相关证明材料。由学校职称评定小组对相关证明材料进行初审，然后根据近几年的年度考核分、工龄、教龄折合后算出平均分，由高到低确定申报晋升职称人员。
那些高级职称老师在干什么？这才是当今教育问题的关键。绝大多数学校的高级职称都是学校行政人员和少部分优秀教师。学校行政人员在干什么？这个不用我说，大家都懂的。对于少部分高级职称普通教师，有很多也在教育教学第一线。但很多高级职称教师不再从事主科的教育教学，工作量也少了许多。比如，张老师在评定职称前所教的是语文，评的职称是中学语文高级教师，职称评定后，他往往不会再从事语文的教学，而去教历史或政治，这样的高级职称教师，比比皆是，学校教师出于私人关系，不好提出来罢了。
兄弟学校有两位女教师，中学高级职称，从评上职称后，她们每周5节课，学校平均课时13节。在去年退休时，她们都向学校提出申请要延迟退休。学校研究决定，可以延迟退休，但应在教育教学第一线工作，且要达到学校平均课时。她们听了学校的意见后，放弃了延迟退休的想法。
目前很多高级教师都享受着特殊待遇，把教育教学的重任甩给了初级和中级教师，这将制约着教育的发展，这样的高级职称教师，不但不能起模范带头作用，反而引起其他教师的不满情绪。
怎样才能让高级职称教师履行岗位职责呢？欢迎在评论区留言。
教师评职称的标准是什么？包含教龄这个条件吗？
教师职称一直以来都是教育领域的一个热门话题，围绕这个话题的讨论不绝于耳。既然如此，我以一名普通教师的身份，来聊一聊吧！
目前情况下，教师晋职称的话，需要一个又一个的证件：毕业证、聘任证、优质课证、课题研究证明、优秀教师证、优秀班主任证、发表论文证、辅导优秀学生证、计算机证、继续教育证，公开课证、观摩课证、师德标兵证，优秀监考员证、最美教师证、培训合格证……有了这些证件还不够，还需要达到相应的级别，比如说晋高级教师需要市级以上证件，市级之下是没有用的！
如此繁琐的晋级条件让许多老师叫苦连天，那么为什么不能按教师的教龄来确定教师的职称呢？
一，社会其它行业反对，质疑其社会公平性！毕竟，行业众多，不能顾此失彼。
二，按教龄晋级职称，自然失去了教师之间的竞争，没有了其中的良性竞争因素，教师队伍的惰性是否会出现。
三，没有了原来的晋级条件，如何以一种新的评价标准去规范教师的晋升和收入差距，如何调动教师的积极性，显然还没有形成完善的体系。
四，教师职称按教龄晋级运用到全部教师身上，现阶段并不现实，这种体系需要不断的实验和摸索，。比如，黑龙江省就出台了对于农村教师三十年以上教龄直接晋级到一定级别的制度。
百年大计，教育为本。涉及到教育和教师的改革牵动着整个社会的神经和利益。因此，改革中的每一步都需要慎之又慎，切不可草率行事！
制度不能冒进，但是有一点，提高教师的经济地位和社会地位势在必行！一个更加尊师重教的社会才会更有前途！
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中小学教师如何评定高级职称？
中小学教师如何评定高级职称？这个话题有点广，涉及到各个细分领域。不同地区在评高级职称的评审要求上略有不同，就以我们地区为例，为大家浅析如何评定高级职称。
一、评定高级职称的资格
1.在中级职称岗位上工作满五年及以上的教师。如果涉及到老师有调动的情况，原则上在新学校要工作满五年才有资格评定高级职称。
2.没有受到相关的纪律处分。
3.所评定的专业技术职称与所任教的学科相匹配。
二、评定高级职称需要的条件
1.学历和优秀证明
中小学教师评高级职称的学历为大专及以上。对于大专学历的教师，要求任现职以来有两个优秀证明；本科学历的教师，要求任现职以来，有一个优秀证明即可。优秀证明可以是年度优秀，也可以是综合优秀，只要是区（县）级以上的优秀证明即可。一部分老师对评优秀存在质疑，认为优秀是掌握在校长手里，想给谁就给谁，有的学校的确存在这种情况。
2.普通话等级证明
中小学教师评定高级职称，从2020年起，普通话等级要求在二甲及以上。目前二级乙等的教师居多，这对于教理科的教师来说，要达到二甲有一定难度，但也要加强普通话训练，争取早日过关。
3.论文和课题研究
老师发表论文并不是什么难事，就是将教育工作中的心得体会加以提炼，变成理论性的内容，在新闻出版总署备案的刊物上发表。而课题研究较为复杂，从课题申报、立项、开题、研究、阶段性成果、结题、推广、评奖等，需要花很长的时间。课题一般分为校本课题和普教课题，校本课题的周期是一年左右可以结题，而普教课题的周期为两年到三年，所以，需要评高级职称的老师要提前进行课题研究，临时抱佛脚是不行的。
4.继续教育要达标
继续教育培训包括校本培训、全员培训、网络教育培训和公需科目培训。评高级职称的教师需要在近五年达到360学时以上的继续教育培训，同时需要近三年的公需科目培训，公需科目培训分为现场培训和网络培训两种。
5.计算机等级证明
针对城里学校老师，在评定高级职称过程中，需要计算机等级证明，全国计算机等级初级证明即可。针对农村教师，由于教育资源不均衡，对计算机等级不做要求（免试），但需要有信息技术能力提高培训证明。
6.公开课证明情况
公开课是指在县（区）级以上的公开课，并能获得二等奖以上的证明即可。只要有机会，老师就要去参加竞教活动，为评高级职称创造条件，这也是指任现职以来取得的公开课证明。
7.从事学生思想政治工作证明
这个条件在不同地区执行得不一样，有的学校规定，不担任班主任者不能评高级职称，这是为了解决老师不愿意当班主任的好方法。也有的学校对老师从事学生思想政治工作进行量化考核，对于不达标的老师实行一票否决制。
8.满意度测评
对于有资格评高级职称的老师，学校首先就要组织老师对申请评高级职称的老师进行满意度测评。对于满意度不达标的教师，也是一票否决制。
9.年度考核综合排名
年度考核综合排名是指近五年来的年度考核平均分加上教龄、工龄折合分，这是最重要的一项，如果排名在后，其他条件都具备，也是评不了职称的。在相同条件下，根据高级职称指标数，按照年度考核综合排名分由高到低依次确定上报评定高级职称人员名单，这是由学校职称领导小组完成。
一部分老师对高级职称不抱希望，总认为高级职称与自己无缘，也没有去准备相关的资质材料，一旦有高级职称指标，自己由于缺少评审条件中的一项或两项，错过一次机会，有可能会错过一辈子，这样会遗憾终生。希望我的回答能帮助到您，欢迎在评论区交流留言。
档案在人才市场，职称怎么评定？
初级职称是不需要考试的，档案在人才中心托管满一年的，他们会自动帮你办理转正定级。如果是中级就要根据工作经验，去参加考试的，需要五年以上的工作经验。 现在我国职称评定这块要通过考试（除艺术、工艺美术、体育教练员及广播电视播音4个系列外，申报其他初级系列都需要通过考试才能获得初级专业技术资格。考试采用闭卷笔答方式，实行统一大纲、统一命题、统一组织。 申报人员参加杭州市初级专业技术资格考试成绩合格，即可取得《杭州市专业技术资格证书》），以考试来决定你是否能评上职称。当然有些职称评定也不排除某些单位内部的人为原因。 在你初级职称评完四年后，也就是你工作的第五年，你可以申请评定中级职称。再五年后，也就是工作第十年，评定高级职称（具体可上网查）。
人才市场可以进行教师职称评定吗详细？
我所在的学校是个私立学校，目前还不具备给教师评定职称的资格。我们学校教一次，也可能人数多了会在12 月份左右加评一次，但是一般都是在7 月份左右。你去人才市场领取评职称的表格，自己填写好，然后找学院各部门盖章，比如教务处、人事处、院办的章都要的，然后再拿回人才市场，它会给你送评。如果私立学校本身有评定资格的话，也可以在学校评定，都是有效地。我们就是私立学校，自己有评讲师资格，但是没有评定副高资格。0回答时间：2011-6-8 15:59 | 我来评论
档案在人才市场，怎么评初级职称？
准备毕业证及身份证，直接去人才市场报名、填表，统一由主管部门审核后，统一考试，统一发证。
评职称同档案并无直接关系，但需要能提供学历证明、工作经历和业绩、外语职称考试成绩、初级职称证明，这些证明材料在档案中，需调档才能证明。教师评职称流程？
接到上级职称评定的通知后，首先需要认真研究评职称需要满足的条件，比如需要几个优秀、几项课题、几个优质课、教龄几年等等，很多地方把教龄、优质课等都作为评职称的硬约束，也就是说如果达不到这些条件，基本连参评的机会都没有。当然，现在国家对教师队伍越来越重视，职称名额尤其是偏远地区名额相对较多。
如果条件满足了，需要自己对照标准将自己的证明材料一一准备齐全，然后输入职称评定系统，提交上级教育主官部门审核。当前，多地已将中级职称评定资格交于县级教育主管部门，评定环节压缩，评审效率提高，县级的自主权提高。也就是说，教师评中级，条件符合，县级教育主管部门就定了。评完后，需要把工资关系进行重新调级。
对于高级职称评定，一些地方管理还比较严格，需要报到县级后，再转报上级主管部门审核。
教师评职需要准备什么？
教师职称的申报，各地区可能会存在着一定的差异，但大体原则还是一样。
以《湖南省中小学教师系列职称申报评价及管理办法》申报条件为例:一、首先是政治思想和师德师风要求，包括拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，忠诚党的教育事业等。二、学历，资历与教学工作量的要求。职称对学历，资历，教学工作量都有不同。这些我相信提问者都能从文件中找到。
对于申报教师职称再来说，最难准备的可能是资料，那么，申报职称需要准备哪些资料呢，以我申报职称为例:
一、参评资格审查材料。
里面包括了教师资格证、毕业证、普通话等级证、计算机等级证、五年来专业技术人员考核登记表等。用一句话就是，用你的各种重要证书来证明你有参评资格的材料。
二、任职资格评审材料。
评审材料包括个人述职评议情况表，个人述职报告，奖励证书及结业证书，学校的授课分工表等证明工作量，年度的工作计划和总结，培养新教师的成绩证明，学校近三年的听评课记录、教案、读书笔记，教科教研工作学心得，教研论文，支教材料等。用一句话就是，能证明你具有任职资格的材料。
重要提示:这里有一些误区。有些老师认为证书越多越好，其实不然，应当这么说，证书越全越好，证书含金量越高越好！建议评职者各方面的证书都有后才去追求数量！
三、其他资料。如光盘、磁带等。
- 教师评职的时候，应当提前做好准备，免得到时手忙脚乱。
档案放在人才市场，如何评职称？
不一定要放在人才市场，可以放在人才市场，所在单位有档案保管权也行。因为报职称时，需要档案所在单位盖章。评职称是要档案的，档案在哪里就到哪里去申请。如果你需要评定的话就先查下你档案在哪里。每年人力资源和社会保障局会公布评定时间的。当然，如果单位可以管理员工档案的话，就不需要操心了，人事主管会负责员工的职称评定的，然后上交到当地人才市场。建议最好将档案现在转到上班企业或者企业所在区的人才交流中心去，那里有专门的职称评定办公室，如果是初级的话两个月就下来了。具体情况可以电话咨询人才市场，有专门管档案、评定职称等。扩展资料1、助理级：（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。（5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。2、中级：（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。（4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。3、高级：（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。（2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。