小学五年级上学期，期末考试总分考多少分算优秀？

一言难尽。题有难易，分有高低。一般来讲，如一百分就应该在九十分或九十分以上才算优秀。分数只是衡量一个孩子掌握知识的多少。一个孩子优秀与否，仅靠分数是不够的。

四年级的小孩两次数学七，八十分，他说是意外该相信他吗？

四年级的小孩两次数学七，八十分，他说是意外该相信他吗？

感恩悟空的邀请，我是教大育小，我想反问题主的是：作为家长，你着急吗？你相信孩子意外，你能够淡定的等着孩子慢慢学会吗？

我是老师，我来谈谈我的看法吧！

四年级的孩子两次数学70、80分，作为家长，不得不面对的一个事实就是：孩子遇到了学习困难，对知识点理解不透，那么如果家长一味的相信孩子所谓的意外，我相信下次会考好而不进行关注的话，那么毫无疑问，你会在未来的日子越来越焦虑的。

孩子考不好的时候，我们经常后悔听到这样的说法：”这次是我没考好，这次是我发挥失误，我要不粗心那么我就可以……“类似这样的说辞，听得最多，这些都是客观外在的原因，我们要找主观原因。

我建议作为家长可以这样来处理：

首先：坚定不移的相信孩子确实是因为意外才没有考好的，这样相信的力量会激发孩子的学习动力和为自己的能力而采取正确的动作。

作为这个事情，就简单的相信，家长的相信是孩子最大的支持，作为孩子，最害怕的就是父母不相信自己，这个是最致命的一把刀，会伤害到孩子的内心。

其次：相信，不代表对孩子放任不管，而是要从孩子这里找到没考好的原因。

1.孩子在哪个模块丢分太多

计算错误，那么是计算能力没过关；应用题出错，是题目理解的问题还是计算，孩子在哪个环节出了问题；图形题……要一个模块一个模块的去分析，

看孩子考试时的卡点在哪里。

2.心态问题，看孩子最近是否在学习上有心态的影响。那么到底是什么事情影响孩子呢？这个要追根溯源的帮助孩子调整心态。

3.孩子的学习时间规划师否合理

这个只有找到事情的根源然后针对的去解决

再次：不要对孩子发泄情绪，一直喋喋不休。

经常会遇到这样的家长，孩子因为没考好，家长就像极了怨妇，见人就说，孩子一做什么不如意家长的事情，家长就开始哭诉，祥林嫂一般的重复，最终只会把孩子推向另外一个极端。

总之：孩子考70、80分的数学， 现在的孩子来说是处于班上的比较靠后的情况了，基本可以归结为差生了，作为家长和老师都属于着急上火的时候了，可是只是着急上火，那么结果就是火上加火，要灭火的话，还是得从孩子入手，找到问题根源，积极的帮助孩子去解决，帮助孩子走出这个困难的过程。

千万不要只发泄情绪，却没有实质性的行你为。真正的帮助孩子提升能力，那么结果自然是不一样的。

本人女，六年级，考试成绩总分二百七十多，很差吗？

不知你说的分数是哪几门子课程的总和？

如果这是语数外的总分，成绩还可以，再努力一把，会有好成绩出现的。

如果是语数外社会常识等几门的总和，就不大理想了，需要孩子你加把劲，再努力一下，把成绩赶上来。

如果几门加起来是这个分数，语数外考得还不错，就不要过于吃力了。继续保持主科成绩，还是相当不错的。

以上三方面，看你是属于哪一种呢？！

小学四年级考多少分算学习好？

我觉得小学四年级平均分得达到95分以上，才算理想。如果四年级只考八十多分，以后五六年级，就会出现低于八十分的时候。我儿子在一二年级，别人都是双百的时候，我家孩子只能考九十七八分，后来一直到六年级，一直都是保持平均分在九十六七分。现在初一，每次考试除了语文扣二十多分，其它六门加一起扣分在16分左右。那些在四年级考八十多分的小学同学，当时总分只是少了二十多分。现在总分至少比我儿低200分。这就是四年级的时候八十多分和九十多分的差距。

孩子上小学四年级，语文数学考试总是在六十多分徘徊，应该怎么办？

您好，我是教大育小。孩子上小学四年级，语文数学考试总是在六十多分徘徊，挺愁人的。那要怎么办呢？

我们先来分析一下孩子考这个成绩的原因:

首先:很明显孩子出现学习困难了。但是孩子出现学习困难绝对不是一天两天，应该在三年级的时候就有所体现。只是家长没有发现而已。

换句话说，孩子的学习综合能力不够。孩子的综合理解能力不够，需要进一步的去训练。

其次:孩子的专注力不够，由于专注力水平差，那么无法听到太多的信心，给学习带来了很多的障碍。

第三:孩子使用过多的电子产品，例如看动画片等对孩子的学习能力造成了一种损伤。孩子学习习惯不好。

具体的原因要看孩子的具体情况，我想家长是最了解孩子的。

具体可以这样来做:

一:检查孩子的识字量和词汇量。如果孩子没有足够的词汇量，没有足够的扩展，孩子学习上会显得有点吃力，最终的表现就是考试分数不高。

帮助孩子过掉字关和词汇关。这个是孩子学习的基础。如果这关过不了，孩子肯定成绩不会好的。

这个识字量和孩子的词汇，不是仅仅停留在会读，会写，而是要真正的理解意思，真正的理解符号背后的意义，这个才能够真正的提升孩子的学习能力和理解能力。

二:增加孩子的课外阅读量，锻炼提高培养理解能力。当然，在提升数学上，可以阅读一些数学绘本，这样的绘本把数学变得很有趣，不经意之间就把数学的能力培养起来，比起枯燥乏味的做题效果要好得多。

阅读是培养孩子综合学习能力的重要的有效手之一。

三:控制孩子使用电子屏幕的时间。看电视多了，游戏多了，孩子很难投入到学习当中。甚至孩子会丧失思考的能力。为什么呢？

电子屏幕色彩过于鲜艳，转换的频率太快。孩子的思维根本无法跟上，就只能被带着走，孩子根本来不及思考，久而久之，孩子就会丧失思考的能力。

那么回到书本学习，是件非常辛苦的事情。因为没有那么多的动态，也没有那么鲜艳的色彩，显得非常的枯燥乏味。自然，孩子学习起来会非常的痛苦。有了这样的情绪，孩子自然不会太深入学习，成绩自然不会好。

四:如果专注力缺失，进行相关的专注力训练。

例如舒尔特方格表，指读训练等等都是不错方式。具体情况看孩子。

五:如果基础过于差，可以去找机构或者老师补一下。这个是最后的选择。

总之:孩子的成绩好坏是学习能力的一种体现，如果说所有的考评只围绕着孩子的成绩，那么是缺失的。家长培养孩子要有一颗长远的心。

看到成绩的不理想，一定要看到孩子在某方面学习能力的不足，然后再去考虑，训练，孩子的成绩自然能够提升。

祝福你！！！

小学六年级考多少分是优秀？

六年级一般三科，总分一般就是300分，得分率过90%，也就是270分以上才算优秀

四年级考70多分正常吗？

这道题如果是小学四年级，考70多分不大正常，因为小学教育要求学生所学知识应该是90%以上都要掌握，为了以后学习打好基础。不然的话基础厂牢，对以后学习不利。

小学生多少分以上是学霸，多少分是学渣？

小学门门考试都是满分就一定是学霸吗？

我不这么认为！

小学门门不及格就一定是学渣吗？

我同样不这么认为！

但是，如果是五六年级还是这样的话，前者成为学霸的概率和后者成为学渣的概率就会增大，但这问题一定不是绝对的！

我这里就不谈小概率的问题，只谈大概率问题。

成绩只是对某些知识按照某种难度的检验而已，它的确能够反映出一些问题来，但是也仅仅是“一些”而已。尤其是那些成绩看似非常光鲜的孩子，父母应该注意“伪学霸”的可能性。

小学阶段可以说是整个学习的开始，由于这个阶段的知识量并不大，而难度也并不高，所以对于很多孩子（尤其是现在，孩子普遍更加聪明一些）来说掌握起来可以说基本不太怎么费劲。

与这些相对应的是，现在的很多考试，尤其是小学阶段考试难度非常的低，往往以考查基础知识为主。这是没有办法的事，因为考的难了会有各种反对声音！只有部分学校敢这么做。

所以我们往往会发现这样一个规律：越是那种听话的孩子，也就是说老师让做什么，就认真去做的孩子，他们的成绩会比较好，尤其是女生。

但是随着现在，很多男孩越来越没有阳刚之气的这种变化趋势很多，很多的男孩也从小就开始展露出不一样的“听话”天赋。

所以说小学阶段的很多成绩，他是有水分的。这种成绩往往只能检验孩子们的认真程度和听话程度，但是检验不出来孩子们的掌握程度和理解程度，更谈不上什么灵活运用的程度。

中小学阶段的成绩可以靠时间堆砌 [ 划重点！这里是“伪学霸”最多的沦陷区 ]

“时间”是很有意思的东西，只要你有足够的时间，你可以把一件事做到极致！

问题来了！同样的知识点，有的人用几分钟就可以掌握并且消化，而有的人需要几个小时。没错“勤能补拙”这个道理我们都知道，事实上往往它也是有用的，但是我们不能忽略一个前提，那就是有给你足够的时间让你去勤奋才行。

同样是两个孩子，一个是真学霸，一个是伪学霸，他们在学习的成绩上可能看不到明显差距。但是在有限的时间内，争取把他所学到的东西会更多更多，但是考试只是考了一部分内容而已，那么这种考试实际上并不能完全反映出真学霸的学识水平。假如把题目难度提高一些的话，真学霸的能力就完全可以体现出来了。而且真学霸会利用这些时间做更多更多的事情。

明白这个道理，我们就可以理解，为什么有些孩子在小学或者是在初中，学习成绩很不错，但是到了更高的一个年级的时候就不突出了。实际上那个努力的孩子还是那个努力的孩子，但是他已经没有足够多的时间去消磨了，因为无论是知识的难度，还是广度上已经越来越高，单纯靠勤奋已经不足以满足成绩的提高了。是的，“天赋”的优势、学习习惯、方法的优势这时候就会“粉墨登场”，并且会在日后很长的一段时间主宰孩子们的学习情况！

由此可见所谓的学霸，他不仅仅是成绩要好，更重要的是他要有一套属于自己的学习方法，而且他有一种对学习对知识的渴望的那种欲望，对他们来说，成绩仅仅是一个阶段性的体现而已，最重要的是他们能够学到什么。而这一切在小学的成绩里，单纯看分数是无法看到的。

自己的孩子到底是不是学霸，其实自己最清楚，不是吗？

六年级总分270正常吗？

六年级总分270分儿正常 ，有语数英三科

对于小学三年级的学生来说，考多少分算正常？

我是小学三年级的老师，我来谈谈我的看法。

就连我班里的家长，在跟我聊天的时候也问我：老师，三年级是不是一个坎，怎么我的孩子在一二年级的时候，都考满分，最差也九十多分，可是现在怎么就考80多分，这是怎么了，三年级到底考多少分，才算正常。

小孩子在一年级的时候，很多家长对于孩子的考试都要求是满分，很多孩子也能达到家长的要求，许多家长就会心里有些小窃喜，觉得自己家的宝贝学习还不错，你这是高兴得太早了。不是说一年级的考试有水分，而是孩子们几乎是用了好几年的时间在学一年级的功课。

很多小孩子从幼儿园开始，所学的知识就为一年级打基础，学前三年，不管是幼儿园还是家长都在教一年级的东西，还有的家长在孩子上一年级前，上个衔接班，学来学去都是一年级的东西。

而且辅导过一年级功课的家长也知道，每次考试的题型，基本就没有太多的变化，翻来覆去就是那么几种，就算是笨的学生，靠死记硬背都能把题做出来。只要细心，得满分基本没问题。

到了三年级，我班里每次考数学的时候，能得100分的学生已经很少了。也就几个学生能够取得满分的好成绩。这几个就是班级里的相对来说超优秀的孩子。

考试取得90分到99分的孩子，也是很不错的，他们一般基础知识不会出错，大多是被题里面的小“坑”的题给“坑”到了，这样的孩子，只要被坑一次，下次同样的题，就不会被坑，但是每份试卷都会有不同的小“坑”所以他们的水平也大多是在90多分也从来没有达到过满分水平。

以上的两种同学都是班里的比较优秀的孩子。

再有就是考个七八十分的孩子，基础知识会个七七八八，但是题型只要没有见过，或者稍微难点，就会瞎写，最终考试得分，都是得那些基础分。

最差的就是不及格的孩子，一般在规定时间内无法完成这份试卷，就算有的学生完成了，他是在那里胡写的，自己写的什么玩意自己也不清楚。这些同学的共同点，基础不行，稍微难点的不行，老师讲过好多次的题也不行，总之一句话，什么都不行，学习已经跟不上趟了，老师教起来已经很费劲了。估计家长辅导也会很崩溃的那种。不知道是开窍晚，还是智力不在线，不过照目前来看，长此以往，学业上估计难成。

总之一句话，到了三年级，考试的时候达不到90分，就属于在班级落后的，80分到90分的同学，基本知识他们学的还可以，一般败在提高拓展题上面。80分以下的要抓紧努力了，四年级再要是赶不上，五年级是小学阶段所学的内容相对来说最深的年级，那时他们就会彻底的跟不上课了。

在小学阶段，家长们要注意三、五这些单年级，是孩子学习感到困难的年级。一定多加帮助孩子打好基础。

大家都说三年级是个坎，其实五年级也是个坎，三年级是个小坎，五年级是个大坎，你觉得呢？欢迎留言分享您的观点。

小学五年级的平均成绩多少算得上及格？或者优秀？

我们这里的标准是一二三年级90分以上优秀，60分是及格，四五六是85分以上是优秀，60分是及格。（希望家长们能看到最后，最后是我对小学考试的一些看法，可以进行讨论和交流。）

我们这里的正式考试（主要是每个学期的期中、期末考试）分成两种形式一个是市里教育局各个教研组命题，大多数学校都采用这种形式。另一种形式是重点小学自主命题，一般是市直重点教育集团学校统一自主命题。

第一种形式的题目考试的分值一般采用7:2:1的形式，具体的是全卷100分制，基础题目70分左右，中等难度题目20左右，难度偏大的10分左右。这也是全国大多数地区命题的分值分配方式，主要是检测学生的基础知识为主。所以这种考试的成绩分数都应该不错，绝大多数的学生应该都能考进优秀，但是家长不能盲目的以这个分数来判定学生学习好坏。

我曾经跟教研室的命题老师一起聊过出题事情，这位老师说正式考试一般采取的7:2:1的形式并不是固定的，期中考试基础知识的题型可能会少一些，偏难度的题目可能多一些，就是让期中考试难一些，期中考试一般成绩不会太好，让老师和学生继续注意保持学习不能放松。

期末考试命题时就要把基础题目提高一些，难度题目减少一些，这样期末考试考试的成绩就很好。我问这是为什么？这位老师说:期末考试是一个学期的结束，紧接着孩子和老师都会放假，对本学期进行总结。孩子考个好成绩开开心心回家，会得到家长的表扬，一家母慈子孝的和和睦睦的过一个假期。老师考个好成绩学校也会进行表扬，也能过个好假期。

如果期末考差了的话，是学生学的不好，还是老师教的不好呢？这样就会引起家长的埋怨，所以为了对三方的考虑，期末考试就需要考差基础为主，成绩自然就很漂亮，再说了小学阶段就应该是以考差基础知识为主，过度的深挖知识实际上是不好的现象。

对于第二种自主命题的题目就难度偏大了，为了就是筛选孩子的好坏，为的是拔高和提升学生知识综合运用能力。出的题目也适应本学校的教学方式和方法，所以这样的试题更适合本校的学生使用。

其实小学的成绩具有一定的迷惑性和欺骗性。这里不是说成绩不真实，而是小学的成绩不能预测以后学生的成绩，小学的知识整体是简单的，多数的学生只要保持认真学习，都能够考到优秀以上，随着初中、高中知识的成倍加深，小学的成绩没有太大的参考价值。

不知道大家听过这两句话没有，“小学靠家长，中学靠老师，高中靠自己”，“脑子好不好，高中见分晓”，这两句不全对，但是也反映了中学阶段知识的难度。

所以家长们不要刻意的在意小学阶段孩子的成绩，多把精力放在培养孩子的学习能力、方法以及兴趣爱好上，这样才是放长线钓大鱼，为的就是为后期中学阶段的学习打好一个坚实的基础。

四年级语文70分属于什么水平？

四年级语文以60分及格算 ，70分属于下等水平儿

小学生一年级考试双百，现在四年级了考试80分左右，该怎么办？

我是一名一线语文教师，也是一位妈妈，我来回答你的问题！

通过你的描述，可以感觉到你的着急和忧虑，所以你现在首先要做的就是收起你的着急和忧虑，放松心态，仔细观察，寻找问题，积极想办法解决！

一、培养孩子良好的学习习惯。比如，上课认真听讲（这个非常重要），自习课上认真写作业（这个学习习惯也很重要），回到家先学习，每天读书，积累好词好句等！还要学会归纳总结学习方法。比如，如何解释词语，如何理解句子，如何概括文章等！

二、帮助孩子分析考试试卷，看一看试卷上失分的都是哪些类型的题，帮助孩子分析为什么会失分，是不会，还是粗心，然后进行有针对性的训练。

1、若是基础知识失分较多，说明基础知识掌握不扎实。在平时的学习中就要多听写、多背诵、多默写。并对词语进行归纳整理。现在孩子们用的学习辅导书上都有整理好的基础知识点，那个就很好！要让孩子每天读一读，背一背，默一默。

2、若是阅读失分较多，就一定要多看书，在读书的过程中多去体会人物的内心情感，以及文字背后的意义！也可以买专门针对阅读训练的教辅书进行训练！

3.若是作文失分较多，就要针对作文进行训练！

所谓写作，其实就是用文字记录下我们对生活的观察与思考！

小学中段的孩子，对于生活的思考不会有太多，所以这个阶段的孩子所写的作文，就是对生活的观察，将自己日常生活中看到的，经历的记录下来，便就是他们的作文了！

在这个过程中，我们就要去引导孩子，比如，今天带孩子去了游乐场！我们可以引导孩子，是什么原因要去的？在去之前做了哪些准备？心情是怎么样的？（这些基本就是作文的第一部分了）在玩的过程中，都玩了什么？哪个项目让自己印象深刻，这个项目具体怎么玩的，玩的时候心情怎么样？项目结束心情怎么样？（这基本就是作文的第二部分，也是重点部分）游玩结束，走在回家的路上，有什么收获？心情怎么样？以后的期待？（这就是作文的结尾了！）重点让孩子把第二部分写清楚就可以了。刚开始不要要求太高。

说白了，就是宏观上帮助孩子搭作文的框架，微观上让孩子把经历的事情写清楚。在平时训练的时候，只用训练中间部分即可。

三、与任课老师积极沟通，一起分析孩子的问题，并寻找解决问题的办法！

孩子的学习是需要长期坚持的，并在这个过程中不断的去调整，去改变，去寻找更好的方法！只要一直在努力，就一定不会差！

四年级语数英达到多少分优秀呢？

满分，少一分就要掏皮带

四年级考试总分285低吗？

这得看总分是多少分吧。各地各科满分不一样。满分是300分的话，这个成绩还是可以的。

四年级孩子成绩一落千丈怎么办？

孩子成绩直线下降，家长要搞清楚几点：

1.作为家长，除了孩子吃喝拉撒，在这几年的学习中是否一直关注孩子学习了？

2.观察孩子是在哪一科学习上遇到困难，还是所有学科都差了，如果是后者，可能孩子产生了厌学情绪了，这就要家长多和孩子沟通。

3.孩子是否迷恋游戏或其他事物了？这个家长可以从多方面渠道去了解，比如孩子同学、老师。

4.是否以前孩子上了很多辅导班，提前学的多了，孩子出现三四年级倒退现象了？这是孩子对学习的兴趣、求知欲变差了。

5.孩子在人际交往等方面是否遇到困难了？

成绩下降是表相，弄清楚原因是关键，这样才能对症下药。希望我的回答对您有所帮助！