如何看待现在中国式的教育？
国内教育改革至今天，是彻底失败的。
记得80年代末，美国、日本的学校，每个班级只有20几人，每人一张课桌，我们是全班五六十人。老师说，我国人口多，等以后人口少了，我们也能一人一张课桌。
30年过去后，我国老龄化严重，学生数量锐减。结果，学生并没有盼来一人一桌的学习环境。取而代之的是合并学校。一个班级，还是五六十人。
这说明了什么？是我国教育人均资源少而又少。
教育资源不足，可以说导致了绝大多数教育乱象。
有人说，高考制度不作废，我国教育就不能进步。这话，有一定道理，但也过于理想。就像一个濒临饿死的人，需要缓慢进补一样。高考，是我国目前最好的打破阶层的方式。
当然，把教育当做打破阶层的途径，这本质上就有些问题。可这符合当前的社会情况。
可是，大学专业的设置，让学生根本学不到赖以生存的技能。
如果仔细说，这非常复杂。简单可归纳为，当前社会更需要的是底层劳动者，而大学扩招，技校职高备受冲击，看似提升了全民教育水平，可实际上，让社会失去了劳动力。
更让学生，学无所用。
我国教育问题非常复杂。我说的不全面，希望大家一起探讨。
如何理性看待中国式教育？
还是给个大大的差评吧！！！大多数学生家长对中国的现行教育极度失望，加绝望！！！特别是中小学生们因为多到永远做不完的 各科作业，早巳严重睡眠不足！！！家长们，学生们都巳身心疲惫不堪了！！！
大家觉得中国式教育如何？
从大的方向上说，教育的取向必然有两种：一种是集体主义，另一种是个人主义的。表现形式，以大多数人为服务对象的就是大众教育（普及教育，国民教育），以小部分人为对象的就是精英教育。
中国教育经历过传统教育，非常强调“德育”，崇尚个人责任，这是我们民族代代相传的法宝。
中国有14亿人口，过分强调“精英教育”，利己主义，将是人类的灾难！
您如何看待中国教育？
教育是事业，而不是产业！
学生的课堂应该是学校，而不是校外的写字楼、商住楼中的各类补习班！
社会不公应该从制造不公平竟争的补习班抓起，而且，这种违反常规作息时间的补习班，弄得学生神魂颠倒苦不堪言，家长劳命伤财敢怒不敢言，祖辈日夜接送有苦难言。
为人师表的老师们，醒醒吧！
你觉得“中国式教育”有哪些弊病吗？
“中国式教育”的弊病，实在是一个大课题，今天仅从一部电影谈起。
《老师好》这个电影反映了几十年前的学校教育，师生关系，也表现了苗老师对学生的一腔爱，很感人。可是仔细品，也能看出很多问题：
1、 一切唯分数。老师教育的最终目的，就是“分数”。班长的选择标准就是“成绩最的”。 他赤裸裸地偏袒学习成绩好的孩子，讨厌不爱学习的孩子。于是成绩好的就是香饽饽，成绩差的就坐最后一排。为了考试，苗老师可以扼杀学生的一切兴趣，砍掉一切活动——比如不准看课外书，比如禁止学生参加舞蹈比赛。在他眼里，除了刻苦学习，除了优异的学习成绩之外，就没有什么东西值得去奋斗，去维护。
今天的学校依然如此，甚至更甚。素质教育的口号提了好多年，但是我们追求的依然只是分数。
2、 老师严厉、蛮横、强权、专制，学生称其为“苗霸天”。 开学第一天，墙角就站了一堆学生……对烫发的女生，他热嘲冷讽；对抹口红的女生，他直接动手去抹；对抽烟的同学，他让其原形毕露；对使着法子读武侠的学生，他毫不客气地揭露；对“小混混”，他像呵斥坏人一样呵斥，并把他赶出教室……他还恶狠狠地宣布：从今天开始，这个教室的王法，就“姓苗”了，他就是班级的皇帝。作为老师，他思维方式简单，工作方法粗暴。
而且他的班级管理缺乏民主。比如无视学生对洛小乙当班长的选举，而直接任命安静做了班长。
今天的学校提倡民主管理，整体要好很多，但是很多老师依然是苗宛秋。
3、 扭曲的师生关系。
老师严厉到近乎严苛，学生则暗中给老师捣乱。比如拆了老师自行车的挡泥板。师生关系就像警察与小偷，或者是猫与耗子。
即使是老师对学生的爱，也是中国式的——含蓄而不会表达。电影里的学生对老师示好，换来的是“别瞎折腾了，回去好好念书”。 在处理自行车事件时，他气势汹汹地咆哮，怒斥整个班级的所有同学。后来学生们费尽心力为他找回自行车，并且设计了动情的欢迎仪式，他也根本不为所动，依旧是愤怒的指责。
这一点在几十年后的今天有了很大改善，很多老师和学生的关系很融洽，很温暖。
4、 老师的忽视。因为班级人数太多，学校资源紧张，老师哪有时间和精力去管那
么多学生？苗宛秋老师用的招数是——抓两头放中间。就是看紧成绩优秀的好苗子的和成绩差的捣蛋鬼。好苗子是用来出成绩的，是班级的脸面，而捣蛋鬼是班里主要的的不稳定因素。至于中间的学生，基本放任自流，自生自灭。他们人数最多，得到的关注最少。这被老师忽视的群体却是大多数，他们缺乏关爱，无法健康成长。
而这个问题，在今天小班化的地方，则可以解决得比较好。
中国教育历来为人诟病的很多，当然这里面有及其复杂的问题。在中国文化环境和传统道德环境下，老师形象、师生关系都不同于西方，孰是孰非实在值得我们好好思考。
这里仅仅是管中窥豹，请有识之士留下那么宝贵的意见：
如何看待现行中国教育市场化改革？
教育市场化是极其错误的。一个国家有两样不应该市场化。一是教育。这是涉及国家人民的现代素质问题；二是健康。这是涉及国家人民的未来肌体素质问题。这两大素质决定这个国家在未来世界有没有竞争力的大事。
如何看待中国式的教育补课问题？
看到这个题目，一下想起了网上流传的段子—— 中国式婚姻——凑合！ 中国式教育——补课！ 中国式恋爱——房，车！ 中国式旅游——上车睡觉，下车尿尿，到了景点拍个照，回来一问啥都不知道。 中国式交通——堵车！ 中国式父母——给儿女做牛马给孙子当孙子！ 中国式浪漫——k歌、吃饭！ 中国式交情——喝酒！ 中国式微信——点赞！ 中国式过马路——凑够一波人就走，从来不瞅车！
下面我就说一说中国式教育补课的问题。 提到补课，这是千万家庭都无法回避的话题，虽然心里万分的不情愿，最后还是让孩子加入了补课大军的队伍。为什么？因为家长们望子成龙心切，渴求孩子成功的心情太急切了！
一句宣传口号“不能让孩子输在起跑线上”最后竟成了家长们一致的信念，为了孩子，拼了！自己不曾实现的梦想，全部寄托在孩子身上。
自己比不过别人，孩子不能再输给别人！别人上补习班，咱上！别人上一节，咱上两节！别人补一科，咱就补三科！别人学美术，咱学！别人学音乐，咱学！别人学舞蹈，咱学！掏空了积蓄不要紧，只要你超过别的同学！ 你看，这就是中国的家长，这就是中国式的补课！
只要你能出人头地，将来能有出息，能赚大钱，做家长的再苦再累没什么！ 这就是中国的家长，这就是中国式补课！
可是，家长们，你们就考虑过孩子们的感受么？孩子有不好的感受又能如何？为了孩子们的明天，也只能拼了！
你对中国式的家庭教育有什么看法？
教子做不了官，社会风气很重要，好事学不到，坏事一学灵，大河浊浪滚滚，清泉流进跟着浑。
你如何看待现在的中国式家庭教育？你认为校园暴力的出现和这样的家庭教育有关系吗？
首先感到这个问题过于笼统宽泛。中国家庭几千万，家庭教育形形色色，可谓五花八门各有特点。城市农村不一样，家长的文化程度不一样，家长的教育观念教育方法不一样等等。中国式家庭教育具体指的是哪一类教育，内涵是什么，外延包括哪些。这些都不清楚，怎么回答？这样的家庭教育指的是什么样的家庭教育也不明确，怎么能做出贴切的回答。提问者最好能明确问题的问域，用限制词限定，使回答人避免所答非所问。
中国式教育，对学生的德智教育应有待提高，大家是怎样的看法？
这个问题提的好！
我国的教育方针就是培养德智体美劳全面发展的社会主义合格人才！德育是被放在第一地位的！
一个人如果品德没有修养好，他越有知识越有能力对国家对人类的危害越大！对个人而言，德不配位，必有灾殃！
而目前我国的教育因为私立学校的增多，公立学校为了抢夺生源，在一定程度上因为过分追求升学率，追求成绩导致了德育的重视度不够。
现在评价一个学生好坏的标准，几乎全在成绩上，成绩不好，一切都是零！各级管理者评价一所学校的好坏也是看教学成绩的好坏！所以作为学校的管理者也只能顺应时代潮流，狠抓教学质量，对学生的德育教育作的明显比过去少了许多。
可是要想扭转这种局面，现实状况下，真的很难！应试教育下，你搞素质教育试试，没有升学率就是自绝后路啊！
各位家长如何看待中国式教育？优缺点在哪里？
中国的教育是适合中国国情的。中国的教育试图将孩子培养成具有德智体美劳全面发展的人，德行永远摆在第一位。
另外，中国是礼仪之邦，深受孔孟思想的熏陶，因此中国人的思想多数是中庸的，因此传达给下一辈的思想也是这样的。
中国有高考这支指挥棒，教育多重视对知识的灌输，而对学生动手实践能力的培养却不够。
但是中国教育目前也在慢慢改变，如前段时间宣布英语考试将更加注重听说读写能力等等。
总之，存在即合理。从改变到改善不会是梦。
大家怎么看待中国式家长？
谢谢邀请！
班上共62名学生，背后的家长基本折射出了“中国式家长”的所有特征。
一、盲目跟风型。哦哟，听说你们班好几个同学在学钢琴，咱们也学；娜娜、菲菲都在小记者班报了名，你还不报?那么多人在上奥数班，你不去将来能考上？典型的盲目跟风，根本不考虑自己孩子是否适合。
二、放任不管型。下班后，只顾着自己玩手机，耍游戏，打麻将，孩子到底在干嘛根本不理会，自己玩够了偶尔问一句，作业写完了吗？“写完了。”结果第二天老师通知家长说孩子没完成作业，家长还不耐烦地说，“我问了，他完成了呀。”仿佛老师故意找茬儿似的。
三、转嫁意愿型。部分家长当年没有达到自我奋斗目标，于是把这一奋斗目标转嫁给了孩子，为了达到自己的目标不惜重金，不顾孩子的梦想。
四、念经唠叨型。听觉也会疲劳的，同样的话语反复传入耳朵，会降低听神经对此的敏感度，很多家长就不懂，天天在孩子耳边唠唠叨叨，像念经一样，结果就是孩子直接当成了“耳边风”。
五、简单粗暴型。孩子一出现问题，不分析前因后果，直接就是劈头盖脸一顿骂一顿打，因为我是“老子”你就必须听。
六、溺爱过度型。主要体现在隔代家长身上，他们不懂得爱的度与边界，事事包办，再大的错误，他们总以他还是个孩子嘛来包容，孰不知长此以往，孩子就在一次次包容中放纵成了是非不分的巨婴。
七、交流匮乏型。现在工作生活压力大，许多家长下班后身心俱乏，跟孩子的有效交流匮乏，孩子的心思想法完全不知，以致于做了出格的事家长还不明究竟。
八、相互攀比型。“你看别个颖儿，两科都是100分，你在干啥！”“你看恬恬，又得了一张奖状，哎~~”这样攀比的话经常出自家长之口，可惜我们的孩子不会反问，“你看颖儿的爸，现在已经是局长了”；“你看恬恬的妈，下班再没打麻将玩手机而是陪伴着他。”
九、见不得闲型。经常有孩子给我反应，老师，我把所有作业都完成了，本想好好玩儿一会儿，结果我妈又给我布置一堆。同时也有家长给我反应，老师，娃儿咋只听你们的，我给他布置的作业他咋不完成？这就是典型的见不得孩子闲的主。
十、丧偶教育型。班里孩子的学习，特别是家庭作业的辅导，几乎都是妈妈负责制。
以上中国式家长十大特征，你家属于哪一类？请自行对号入座！
中国式教育是否给你的成长带来过影响？
洋枪、洋炮、洋装、洋火、洋玩意，当洋货充斥着国内市场，洋洋得意时，又一场洋务运动悄然在改变着中国。
然而我国的应试教育确坚强地保留了中国特色、中华民族特征，形成了较为完善中国式教育体系。
中国式的教育，辛苦而又艰辛，确培养了无数学生吃苦耐劳、积极上进、好好学习、天天向上的精神，造就了无数科技人才、精英人士。为我国乃至世界发展输送了大量的人才队伍。
中国式的教育对每个中国人民都有深刻的影响，每个人都不例外。
你觉得中国式教育优缺点是什么？
中国式教育以升学为目的的教育，主要的目标是分数和升学率，学生们都希望在高考时能考入名牌大学从而走向成功，中国的教育在改革开放后取得了很大的成就，培养了很多优秀人才，对中国经济的发展起到支撑作用，但中国的应试教育虽然存在着许多问题，主要表现为以下几点。
1. 目前的教育还是应该教育，学生最终的目标是在高考时能考上更好的大学，造成学校和家长只看学生的成绩，没有重视素质教育和实践能力的培养，主要是因为到目前为止中国的教育还没有找到更好的模式。
2. 学校要加强师德建设，引导老师不断提高教育水平和业务能力，培养学生的思想道德和素质教育。
3. 教师补课现象成风，上课不讲下课讲，对学生和家庭经济造成很大的负担。
4. 国家要提高老师的工资和福利待遇，提升老师社会地位，让优秀的学生愿意来当教师，从而有利于培养我们的下一代。
5. 教育资源分布不均衡，造成教育不公平，以及现在的学区房和校外辅导，让教育存在很多乱象。
6. 很多家长有 不能输在起跑线上的思想，只重视考试分数没有关注孩子的品质和心理教育，各种输导班对孩子的学习造成负担。
虽然中国式的教育还有很多问题，但是我们相信会越来越好的。我是侯妈，欢迎关注我，每天给你分享教育内容。
大家是怎样看待中国的教育问题的呢？
作为教育工作者，我来分享一下我的观点，如有不当之处，欢迎大家批评指正。先说好的一面，国家是越来越重视这个教育。习主席说过，坚持优先发展教育事业，坚持扎根中国大地办教育，坚持深化教育改革创新，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这充分体现了国家对教育的关心。像近年来推行的国家义务教育均衡发展，这项政策对乡村教育来说，确实是带来了翻天覆地的变化，它使地方政府把目光投向了教育，盖了很多新的教学楼、学生宿舍、教学功能室。刚刚推行的“县管校聘”的政策加强了教师的流动，推动了师资力量的均衡发展。我有理由相信，中国的教育会越来越好。但是就目前来说，中国的教育也存在着很多的问题。主要有几以下几个方面。
- 师生地位本末倒置，成就了大批“庸师”“庸校”。随着国家对未成年人的保护越来越完善，家长的法律意识在逐渐增强。对于顽皮学生，现在出现了学校不愿管，教师不敢管的境地。现在很多新闻报道讲到校园欺凌的事件，现在的学生越来越“猖狂”，跟这个教师不敢管不无关系。老师简单惩戒了一下学生，家长就把他告到教育局，这样子导致了很多佛系老师，甘愿做一个“庸师”。社会把学生的安全问题放到了前所未有的高度，导致了大把的“平庸学校”。很多校长的执政理念是只要学校不出安全问题就是成功。那么这个学校就根本办不出特色。如果一个校长想把学校办成一个劳动特色或者是体育特色的学校。他敢吗？不敢。因为如果学生在劳动中或者是在体育训练中受伤了，那么这个家长就会无穷无尽的缠着学校理赔，或者是闹到教育局。与其这样，还不如办一个“庸校”。
- 学科地位本末倒置，成就了大批“问题学生”。党的十八大提出“立德树人”是教育的根本任务，党的十九大要求教育“落实立德树人根本任务”。即便如此，中小学的思想品德课还是当做副科来教，主科永远都是语文、数学、英语。既然是副科，那么教育局抽考就基本不会抽，考核学校所占的分量也就不大，那么还有多少老师会认真去上这个课呢？这样就导致了很多“问题学生”。很多新闻报道有关学生品德问题，比如“学生打家长”“北大女生自杀事件”。应试教育把学生培养到了最高学府，但是思想品德却小学还未毕业。这是一个值得我们大家深思的问题。
- 教师地位与荣耀本末倒置，成就了大批的“逃兵”。教师号称为太阳底下最光辉的职业，顶着这份荣耀，却享受着较低的地位。国家一再强调教师工资不得低于当地公务员工资。奇怪的是大批的教师去考公务员，出现所谓的“逃兵”，为什没有公务员去考教师？去年网上报道广西在招教师，却出现大批的岗位无人报考。考公务员却出现千军万马挤独木桥的现象。这样如何吸引优秀的人才进入教育界呢？
中国教育，不能只教育。你认为对吗？
对中国教育，我也想说几句，我感觉:中国教育在前三十年重应试，轻实践，重传统，轻底线，重理论，轻运用。重教育，轻知行。
我在中国的教育体制下，从幼儿园算起，校园教育整整十九年整，大学毕业已经22岁了。跟古代的大圣人孔子15岁就向学立志，30而立相比，简直一个在天上一个在地下，恨不得挖个地缝钻进去，跟近代的年轻的红军勇士们相比，也是相渐惭愧，林彪20岁就当上了红军的军团长。
在我看来，一个人的教育包含了学校教育和社会教育，学校是个象牙塔，社会则是个大染缸，大熔炉。前者是书本教育，后者是无书教育，前者是基础，后者是技术和艺术。前者是底蕴，后者是前者的转化和升华，有的人在学校是学霸，进了社会却成了白痴，高分低能在有好长一段时间都成了人们议论的重点。比如学英语，考试能拿满分，开口却成哑巴，理论口若悬河，实践却一动三不行。学校教育成了一个跛子，需要拄拐才能前行，我深有体会。教育先行没错，但好多配套没有跟上，比如社会实践，毕竟实践出真知，轻实践的结果就是空谈，空谈误事，空谈误国。一个人如果在十八岁以后还不成熟，还懵懂无知，还夸夸其谈，还不能做到知行合一，除了自身天赋以外，那么最大可能就是受教育程度不够。
千学万学学做真人，千教万教教人求真。
这是古语也是警语，它明确告诉我们，应该怎么学怎么教，教什么学什么，真正的教育应该是两结合的，优势与趋势的结合，理论与实践的结合，知与行的结合，素质与底线的结合，哑巴英语就是教训，高分低能就是明证。
愿我们的教育越来越好，愿我们的素质越来越高。我是汉水江哥与大家共勉。
你如何看待中国当下的教育状况？
1、教育不均衡。城乡差别，私立与公立差别，重点与非重点差别。教育资源越来越向一线集中，基层教育人才越来越少，教育质量越来越低，导致弱者更弱，优势更加凸显。未来的天下，属于有钱有能力享受更好资源的孩子，打工者的后代，还只能是打工者。
2、补课培训泛滥。兴趣班、补习班占用了几乎所有的课余时间，孩子成为了学习的机器，成了家长的理想承担者，完全没有自主，也缺失了快乐成长的环境。一味追求全面发展、追求不输在起跑线上，使许多家长被绑架，纵使能力不足，也要倾家荡产给孩子报班。
3、应试教育畸形发展。小升初、中考、高考、公务员考试，考考考，好像所有的一切都能通过考试得来。原先只有高三家长比较紧张在意，现在是凡是毕业季，家长都是焦虑万分，永远没有最好的学校，只有更好的，甚至盲目地、不切实际地把目光盯向了外国学校。
4、师生关系紧张。尊师重教成为了记忆，家长眼中只有自己的孩子，稍有闪失，即无原则怪罪老师，导致老师不敢管，学生不服管。在一些偏远地区、民风不正的地区，老师只要把学生照顾好就行了，学习只是一小部分愿意接受教育的学生的事，其他学生由着性子来，根本不敢管。
如果看待近年来中国教育？
改革开放40多年，中国取得的成就举世瞩目！这一点就不用具体数字来证明了，体现在每一个中国人的笑容里！但实事求是地说，教育与其他各项成就相比，目前存在的问题是最多的！多建了多少所小学，中学，大学；每年毕业的大学生人数比过去增加了多少等等，这些数字其实体现的是我们经济实力的增强与政府对教育的重视，它并不是真正体现了教育自身的成就！
教育的根本目的是培养人才，提高民族整体素质！从我们国家现在科技创新能力看，比过去有所增强，但目前始终是困扰我国发展的最大短板！问题出在哪儿了？就是教育有问题！从小学到初中再到高中，我们的应试教育把学生反复训练为记忆与考试的机器，扼杀对知识与求知的兴趣！
应试教育把教育等同于做题，考试，反复机械记忆，题海战术！为了提高考试成绩，从小学开始就花钱上课外辅导班，晚上只睡五六个小时，初中几乎都戴上了近视眼镜！择校，择班，想方设法进入重点学校，重点班级，全家为了孩子学习成绩几乎放弃了其他一切娱乐休息活动！